Se préparer à la rédaction et au sujet de réflexion

Pour commencer, il faut choisir à quelle personne sera rédigé le récit et quel sera le point de vue du narrateur.
Par exemple, si on souhaite rédiger un récit autobiographique : le texte sera à la 1^re personne avec un point de vue interne.
À la 3^e personne, le narrateur aura généralement un point de vue omniscient.

Le récit se construit ensuite en suivant les étapes du schéma narratif : l’exposé de la situation initiale, puis un événement perturbateur, des péripéties qui s’enchaînent de manière logique et enfin un élément de résolution pour revenir à une situation finale stable.

Pour enrichir un récit, ne pas hésiter à insérer des passages descriptifs (utilisation d’adjectifs variés et de l’imparfait si le récit est au passé), des passages de dialogue (emploi de la ponctuation appropriée, utilisation de verbes de paroles).

Afin de créer du suspense, c’est-à-dire un effet d’attente chez le lecteur, on peut bouleverser la chronologie des événements grâce aux procédés de l’anticipation et du retour en arrière. Dans ce cas, attention d’utiliser les temps qui conviennent. Par exemple : une anticipation, dans un récit au passé, sera au conditionnel présent.

Dans un texte argumentatif, chaque nouvelle idée développée doit correspondre à un nouveau paragraphe. Le paragraphe argumentatif doit commencer par l’exposition claire de l’argument. Il faut vérifier que celui-ci concerne bien le sujet et qu’il fait progresser l’argumentation.

Sujet : De nos jours, y a-t-il encore un ailleurs qui fasse rêver ?
Exemple : Certains pays, par leur essor économique actuel, offrent de nombreuses perspectives de réussite.

L’argument doit ensuite être expliqué. Ces explications sont insérées au moyen d’un connecteur logique : en effet, parce que, etc.
Exemple : En effet, par sa croissance, son poids économique, politique et culturel, la Chine est aujourd’hui considérée comme la deuxième puissance mondiale.

Pour être valable, l’argument doit être accompagné d’un exemple précis qui prouve sa validité. Cet exemple peut être tiré du quotidien, mais aussi de l’Histoire, de la littérature, de l’actualité… L’exemple est, lui aussi, inséré par un connecteur logique : ainsi, voilà pourquoi, etc.
Exemple : Voilà pourquoi de nombreux étudiants français partent faire leur stage de fin d’études dans une université chinoise, cette expérience représente, pour eux, un atout considérable pour leur future carrière.

Pour éviter de désigner quelqu’un ou quelque chose de manière répétitive, on utilise les procédés de reprise. Ceux-ci permettent aussi de donner des caractéristiques sur le personnage ou la chose en question.

• La reprise pronominale : le pronom se met à la place du nom ou GN déjà évoqué.
  Exemple : Le matin, le professeur accueille ses élèves dans la cour. Il leur dit de se ranger et les conduit jusqu’à la salle. « il » reprend « le professeur » ; « leur » et « les » reprennent « ses élèves ».
  
  
• La reprise nominale : elle consiste à remplacer un nom ou GN par un autre nom ou une expression qui désigne la même chose. La reprise nominale permet ainsi d’apporter des informations sur ce qui est désigné. Il peut s’agir :
  • d’un synonyme (maison/demeure) ;
  • d’un terme générique (Londres, Rome/capitales) ;
  • d’une périphrase (Paris/la Ville Lumière).