Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langue orale et langue écrite

Voici, ci-dessous, les objectifs en matière d’oral pour mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, et les attendus correspondants en fin de grande section.

• Objectif : Oser entrer en communication.
  • Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
  • S’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
  • Reformuler son propos pour se faire mieux comprendre.
  • Reformuler le propos d'autrui.
    
    
• Objectif : Échanger et réfléchir avec les autres.
  • Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
    
    

• Objectif : Comprendre et apprendre.
  
  • Dire, de mémoire et de manière expressive, plusieurs comptines et poésies.
    
    
• Objectif : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique.
  • Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
  • Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d'un mot, comprendre qu'on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
  • Repérer et produire des rimes, des assonances.
  • Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives) dans des mots ou dans des syllabes.
    
    
• Objectif : Enrichir le vocabulaire.
  • Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
    
    
• Objectif : Acquérir et développer la syntaxe. La syntaxe s’acquiert conjointement avec la construction du lexique.
  • S'approprier les structures syntaxiques (forme à travers la pratique de langue écrite et orale.
  • Produire des phrases qui se complexifient tout au long du cycle.
    
    
• Objectif : Acquérir et développer une conscience phonologique.
  • Acquérir la conscience phonologique et le principe alphabétique.
  • Identifier les syllabes orales, en décomposant des mots connus par exemple, et à travers des jeux phoniques.
    
    
• Objectif : Éveiller à la diversité linguistique.
  • Prendre conscience de la diversité linguistique : langues régionales, langues étrangères, langue des signes française (LSF).
  • Répéter certains éléments d'autres langues, même simples.

Voici, ci-dessous les objectifs en matière d’écrit pour mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, et les attendus correspondants en fin de grande section.

• Objectif : Écouter de l’écrit et comprendre.
  • Se familiariser avec la réception de la forme écrite de la langue française à travers des textes variés : littérature jeunesse (récits, contes, textes poétiques...), mais aussi consignes, textes injonctifs (recettes de cuisine par exemple)...
  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage attendu.
    
    
• Objectif : Découvrir la fonction de l’écrit.
  • Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production de l’écrit.
  • Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
    
    
• Objectif : Commencer à produire de l’écrit.
  • Participer verbalement à la production d’un écrit.
  • Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
    
    
• Objectif : Découvrir le principe alphabétique.
  • Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d'une lettre peut être différent du son qu'elle transcrit.
  • Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent.
  • Copier à l’aide d’un clavier.
    
    
• Objectif : Commencer à écrire tout seul.
  • Reconnaître son prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaître le nom des lettres qui le composent.
  • Copier en cursive un mot ou une très courte phrase dont le sens est connu.
  • Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
  • Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.